《汉字家园一③》说课稿

《汉字家园一③》说课稿

作为一名老师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《汉字家园一③》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析:

本课为象形字的归类识字，共有两部分，第一部分是6个生字的字理情境图，这幅画所创设的情境为学生掌握字形、字义提供了形象依据。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文，帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。

设计理念:

通过学习《课标》，我越来越深刻地意识到：低年级识字教学已不再是单纯地为了识字而识字，而是应引导学生在具体的语言环境中，在广博的生活大舞台中，通过多种识字方法，使学生在认识事物，学习汉字的过程中，发展语言和思维能力，激发想象力和创造潜能。

基于这样的理念，结合教材内容，本节课我制定了如下

教学目标：

一、知识与能力目标：

1.认识10个生字，会写“山、石、田、土、水、火”6个生字，认识“”4种笔画。

2.朗读,背诵韵文，并积累词语。（如：风景如画、山山水水、红红火火等）

二、过程与方法目标：

在多种教学媒体的协调运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步掌握字理识字的方法。

三、情感目标：

初 ……此处隐藏1641个字……民主、合作”空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生主动参与生动活泼的开展，并获得真实的情感体验。

设计理念：

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的重点。以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。并采用随文识字，字谜识字，组词识字等多种方法识字，使学生感受到识字的乐趣，力求使每个学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的快乐因素。

教学目标：

知识与技能：认识本课4个生字，读准字音，了解字义，认识一个笔画和三个部首，会写本课6个生字，做到工整、间架结构合理。朗读、背诵本课中的三首儿歌。

过程与方法：通过创设情境、自主合作探究的方式，引导学生通过观察图画，感悟汉字的字形与字义。

情感态度价值观：了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。

教学重点：

借助汉语拼音学习汉字，读准字音，了解字义。

教学难点：

理解形声字的识字方法。

教具准备：

识字卡、小黑板。

教学策略：

一、激趣导入，揭示课题。

看图导入新课，从激发兴趣入手，

二、初读课文，感知认读生字。

1、师范读。

2、师领读。

3、自由读生字边读边圈生字。

4、指名读文。

5、说话练习。

三、看图读“清、晴、睛、请”揭示形声字特点。

四、选字填空：“清、晴、睛、请”

五、指导写字。

六、总结。